COVID-19: Los niños de los países más pobres del mundo perdieron un 66% más de su vida en la escuela que sus pares más ricos – Save the Children – World


• Las niñas de los países más pobres perdieron un 22% más de días en la escuela que los niños, según un nuevo análisis de Save the Children

• Save the Children hace un llamado a los líderes mundiales para que prioricen el gasto en educación para que los niños regresen a la escuela de manera segura.

• La noticia llega a medida que aumenta la presión sobre los líderes del G7 para que apoyen el plan mundial de inmunización.

Londres, 10 de junio – Los niños de los países más pobres perdieron un 66% más de sus días escolares durante la epidemia de COVID-19 en comparación con sus compañeros de los países más ricos. En promedio, las niñas de los países más pobres perdieron un 22% más de días escolares que los niños, según un nuevo análisis de Save the Children.

Según el mismo análisis, los niños de algunos de los países más pobres del mundo han perdido hasta un 20% de sus días escolares debido a la pandemia de COVID-19, y el conflicto se suma cuando las escuelas están cerradas en algunos países.

Aunque los niños de todo el mundo se enfrentaron a un año de cierres e interrupciones escolares, el impacto fue mucho mayor para los niños de los países más pobres, ya que a menudo habrían pasado menos tiempo y años de su vida escolar incluso antes de la pandemia.

La organización dio a conocer los datos cuando los líderes del G7 se reunieron en el Reino Unido para discutir la recuperación de la pandemia, incluidos los planes para que los niños regresen a la escuela. Aumenta la presión sobre los líderes del G7 para que apoyen un plan de inmunización global para garantizar que las poblaciones de todo el mundo estén mejor protegidas del COVID-19, lo que ayudará a volver a encarrilar la educación de los niños.

La tendencia muestra que el porcentaje de escolarización perdida de las niñas es generalmente más alto que el de los niños. Por ejemplo:

  • En Guinea, los niños perdieron en promedio alrededor del 22% de sus días escolares totales; los niños perdieron un promedio de alrededor del 15 por ciento de sus días escolares de toda la vida, las niñas perdieron un asombroso 39%;

  • En Burkina Faso, los niños perdieron más del 20% de sus días escolares totales, los niños perdieron el 14% de sus días escolares y las niñas el 29%;

  • En Afganistán, la cifra podría ser de casi el 13% en promedio, con alrededor del 9% para los niños y el 21% para las niñas.

  • En los países de bajos ingresos, las niñas perdieron en promedio un 22% más de escolaridad que los niños. Las niñas seguían estando en desventaja, aunque en menor medida, en los países más ricos (donde las niñas perdieron más de un 3% más que los niños).

Es probable que el nuevo análisis del número de días escolares perdidos sea una subestimación, ya que los datos globales disponibles no capturan todos los días escolares perdidos durante los cierres parciales del sistema escolar.

Además, el análisis no incluye el acceso a la educación a distancia, lo que probablemente habría ampliado la brecha entre los países ricos y los de bajos ingresos, declaró Save the Children. La organización enfatizó que el aprendizaje a distancia no puede compensar los días escolares perdidos porque ir a la escuela ayuda a los niños a reír, aprender, comer, jugar y crecer.

Estar en la escuela también puede proteger a los niños de diversas formas de abuso y explotación, ya que los maestros supervisan no solo su aprendizaje, sino también su bienestar.

El impacto de no ir a la escuela puede cambiar por completo el curso de la vida de las niñas, dijo Save the Children. El año pasado, la organización advirtió sobre un aumento dramático en los matrimonios infantiles y los embarazos de adolescentes, estimando que 2.5 millones más de niñas corren el riesgo de tener hijas. Estarán casadas durante cinco años y que se espera que los embarazos de adolescentes aumenten a un millón en 2020.

Au Soudan du Sud, une évaluation récente par plusieurs organisations de l'impact du COVID-19 sur l'éducation a montré que dans certains États, jusqu'à 27 % des enfants ne retournaient pas à l&#39 ;Escuela. Alrededor del 39 por ciento de los maestros dijeron que no todos los niños de sus clases regresaron.

La joven sursudanesa Karina, de 17 años, está en octavo grado, pero no ha ido a la escuela debido a la pandemia de COVID-19.

“La mayor preocupación es que las niñas que no han ido a la escuela… sus padres están obligando a las niñas a casarse. Si te obligan a casarte, no obtendrás una mejor educación. Tu educación terminará ahí.

“Cuando sea mayor, quiero ser médico. Seré libre en todo, gracias a mi educación. La educación me muestra cómo será la vida.

Para abordar la mayor emergencia educativa de nuestras vidas, Save the Children hace un llamado a los líderes del G7 y a otros gobiernos para que asuman compromisos ambiciosos con la Alianza Global para la Educación de $ 5 mil millones durante los próximos cinco años y trabajen urgentemente para hacer que la cobertura de vacunación COVID-19 sea verdaderamente global; así como a los gobiernos nacionales para aumentar los presupuestos de educación. Los ministros de educación también deben desarrollar hojas de ruta claras para que todos los niños regresen a la escuela de manera segura en el momento adecuado y mejoren su educación.

Save the Children también lanzó la campaña 100 Días de Acción el 1 de junio. Esta campaña verá a miles de niños en más de 50 países de todo el mundo, apoyados por Save the Children, socios y simpatizantes, hablar durante 100 días para decirles a los líderes que los niños cuentan con ellos para apoyar y financiar plenamente su educación, sin dejar a nadie. detrás.

Inger Ashing, directora ejecutiva de Save the Children, dijo: “Como con todas las crisis, las mayores víctimas de la pandemia COVID-19 son los niños, y nuestro análisis muestra que cuando se trata de cierres de escuelas, cuanto más pobre es el país, mayor es el impacto . . Lamentablemente, las niñas tienen más probabilidades que los niños de haber faltado a la escuela de manera desproporcionada, ya que con demasiada frecuencia las niñas abandonan la escuela prematuramente debido al matrimonio infantil, el matrimonio infantil, el matrimonio infantil 39, el embarazo o la necesidad de trabajar.

“Especialmente en los países de bajos ingresos, donde los niños tienen muchos menos días de escolarización temprano en la vida y hay menos acceso a la educación a distancia, es esencial que los niños puedan regresar a la escuela tan pronto como sea seguro hacerlo. "

“Los países donde los niños han perdido proporcionalmente más días escolares, también son países donde las tasas de vacunación COVID-19 son generalmente bajas. Ahora depende de los líderes del G7, los mayores donantes de ayuda del mundo, asumir compromisos concretos para hacer realidad los objetivos que suscribieron en la Declaración del G7 sobre la educación de las niñas y hacerlo realidad. Asociación para la Educación. Además, los países más ricos necesitan con urgencia financiar y compartir vacunas, y hacer todo lo posible para garantizar un acceso equitativo a las vacunas para los países más pobres. La próxima generación debe finalmente pasar a primer plano.

Además de financiar la educación, Save the Children enfatiza la importancia de preparar a las escuelas, los niños y los maestros para un regreso seguro a la escuela y al aprendizaje, mediante la mejora de las medidas no farmacéuticas en las escuelas, como las instalaciones de ventilación y agua, saneamiento e higiene (WASH).

* Nombre cambiado por razones de confidencialidad

Para apoyar el Llamamiento de emergencia global COVID-19 de Save the Children, haga clic aquí.

Notas para los editores:

  • Con base en datos de la UNESCO y el Banco Mundial, Save the Children ha estimado el número total de días escolares perdidos en países de todo el mundo como porcentaje de la escolarización permanente desde el comienzo del año. Pandemia de COVID-19. Para hacer esto, utilizó los datos nacionales existentes sobre cierres de escuelas, el número de días escolares en un año escolar, el promedio de años de escolaridad y la población en edad escolar. Los datos sobre el promedio de años de escolaridad y la población en edad escolar están desglosados ​​por sexo, al igual que las estimaciones generales. Para conocer la metodología completa, consulte este enlace.

  • En respuesta al brote de COVID-19 y el impacto en la educación, Save the Children ha proporcionado materiales de aprendizaje a distancia, como libros y kits de aprendizaje.39; aprendizaje en el hogar, trabajando en estrecha colaboración con gobiernos y maestros para brindar lecciones y apoyo a través de la radio. , televisión, redes sociales y aplicaciones de mensajería, y proporcionar espacios seguros para que los niños en áreas de conflicto (por ejemplo, en el Sahel) aprendan juntos de manera segura e inclusiva.

  • Save the Children se asegura de que los niños estén seguros en casa y de que no se pierdan las comidas ni los kits de higiene menstrual que suelen recibir en la escuela. Y brinda orientación a los padres y otros tutores para asegurarse de que tengan la información correcta sobre cómo apoyar el aprendizaje y el bienestar de sus hijos en el hogar.

  • Save the Children también está trabajando con las autoridades educativas para ayudar a planificar el regreso seguro a la escuela, abogando con y en nombre de los niños para garantizar que los tomadores de decisiones estén al tanto de sus preocupaciones.

Deja un comentario

A %d blogueros les gusta esto: