Documento de política 41: COVID-19 es una seria amenaza para ayudar a revitalizar la educación – World


COVID-19 amenaza con retrasar seis años la ayuda a la educación, advierte UNESCO

París, 10 de julio: un nuevo documento de orientación del Informe de Monitoreo de la Educación Global (GEM) de la UNESCO muestra que la ayuda total a la educación ha alcanzado su punto máximo nivel más alto en 2018, el último año disponible. Sin embargo, estima que se espera que la ayuda global disminuya a $ 2 mil millones de 2018 a 2022 debido a la recesión causada por COVID-19, lo que resulta en una caída del 12% en el apoyo internacional para 39, educación.

Esto significa que sin más medidas, la ayuda a la educación solo alcanzaría los niveles de 2018 en 2024, lo que amenaza seriamente la reanudación de la educación después de las interrupciones sin precedente causado por la pandemia.

"Justo cuando la ayuda a la educación parece haberse recuperado, la pandemia de COVID-19 amenaza con retrasarnos varios años", advierte Audrey Azoulay, directora general de la UNESCO. "Ante la devastación causada por la pandemia, la ayuda a la educación será, sin duda, más importante que nunca. Los países necesitarán fondos adicionales para responder a la pandemia y la educación debe priorizarse tanto en términos de ayuda como de asignaciones nacionales para evitar retroceder de nuestro objetivo global. educación, ODS 4. "

La ayuda a la educación alcanzó un récord de $ 15.6 mil millones en 2018, un 9% más que el año anterior. Año tras año, la ayuda aumentó un 6% para educación básica, un 7% para educación secundaria y un 12% para educación educación postsecundaria, brindando a todos la mayor cantidad de asistencia jamás registrada.

A pesar de estos aumentos, se necesitaba una ayuda más efectiva para el sector: solo $ 7,4 mil millones, o el 47% de la ayuda a la educación, se gastó en educación básica y secundaria En los países de ingresos bajos y medios, los dos subsectores y los dos grupos de países se consideran los más necesitados.

Al evaluar el impacto de COVID-19, el informe global estima que es probable que la pandemia tenga un impacto más dañino que la crisis financiera de 2007-2008, ya que se espera que la recesión que afecta a los diez principales donantes bilaterales para la educación siendo más del doble de grave.

Si se mantuvieran los niveles actuales de gasto nacional en educación como porcentaje del PIB, la financiación nacional para educación disminuiría en $ 296 mil millones en 2020, lo que empeoraría aún más la situación. UNESCO

Manos Antoninis, director del informe GEM, dice que "hasta la fecha, los gobiernos han comprometido 8 billones de dólares en la respuesta a la pandemia, ayudando a asegurar sus sistemas y economías de salud. Pero las perspectivas de ayuda están vinculadas al impacto de la crisis en los presupuestos de los donantes. Las crisis financieras anteriores tuvieron un impacto en la asignación de ayuda durante varios años después de que terminaron las crisis. Por lo tanto, no debemos subestimar el efecto dominó que esta pandemia podría tener en los servicios sociales en los años venideros. "

El documento evalúa el impacto de Global Partnership for Education, la plataforma de recaudación de fondos para el sector, y muestra que actualmente hay una brecha de alrededor de tres años entre Conceder aprobación y desembolso. El monto desembolsado en 2019 volvió a los niveles de 2010. En 2018, la ayuda de la Asociación Mundial para la Educación representó el 6,7% del total de la ayuda a la educación básica en países de ingresos bajos y medios, en comparación con el 11,4% en 2014.

Tres respuestas políticas de los donantes serán esenciales durante los próximos 12 meses. Primero, la pandemia de COVID-19 también es una crisis educativa. La participación de la educación en la ayuda total debe ser protegida. En segundo lugar, dado que los países necesitan fondos adicionales para las respuestas de COVID-19 que no fueron programadas previamente, existe la necesidad de proporcionar flexibilidad en el apoyo para que los programas existentes puedan ser reestructurados y realineado para ayudar a los países a garantizar que COVID-19 sea solo un revés temporal. Tercero, las barreras para la implementación de los programas tradicionales de ayuda bilateral pueden brindar a los donantes bilaterales la oportunidad de consolidar los esfuerzos fragmentados de ayuda, desplazando una mayor participación a través de canales multilaterales.

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