Importantes esfuerzos colombianos aseguran que casi 200,000 niños y jóvenes venezolanos tengan acceso al sistema educativo – Colombia


El informe nacional de la UNESCO centrado en Colombia destaca sus esfuerzos para servir al pueblo venezolano en su territorio. De 460,000 niños menores de 18 años con necesidades educativas, más de 198,000 ya están inscritos en el sistema educativo, la mayoría de ellos en educación primaria y secundaria (79%). Sin embargo, alrededor de 260,000 permanecen fuera del sistema educativo.

El informe destaca que la respuesta educativa a esta emergencia requiere un mayor apoyo financiero y técnico, así como iniciativas nacionales y planes de desarrollo que fortalezcan el sistema educativo y brinden oportunidades a los desplazados internos y las comunidades de acogida.

Santiago, Chle – El 25 de mayo de 2020, la Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe (OREALC / UNESCO Santiago) publicó un informe nacional centrado en Colombia que aborda los principales desafíos y acciones transformadoras en respuesta educativo para el flujo migratorio mixto de 1,400,000 venezolanos en este país.

El informe "El derecho a la educación bajo presión: principales desafíos y acciones transformadoras en la respuesta educativa al flujo migratorio mixto de la población venezolana en Colombia" (en español, "El derecho a la educación bajo presión: Principales desafíos y acciones transformadoras en la respuesta educativa al flujo migratorio mixto de población venezolana en Colombia ") se preparó en colaboración con el Consejo Noruego para los Refugiados (NRC) y analiza las múltiples necesidades, problemas y obstáculos que enfrentan los niños y niñas en Venezuela enfrentados para realizar su pleno derecho a la educación. El informe es el producto de una revisión exhaustiva de la literatura de fuentes secundarias sobre respuestas educativas a la población venezolana en Colombia y fue escrito con el objetivo de contribuir a la toma de decisiones basada en evidencia.

El documento detalla la metodología utilizada para su desarrollo y desarrolla un marco de evaluación pedagógica para contextos de desplazamiento de masas mixtas. Este marco hace posible sistematizar el estado de la respuesta educativa, incluidas varias dimensiones fundamentales para garantizar el derecho a la educación en contextos de emergencia o crisis prolongada, entre los cuales el acceso , adaptabilidad de respuesta y responsabilidad. Tener en cuenta estas dimensiones permite establecer las necesidades de educación y aprendizaje de la población, teniendo en cuenta el análisis de fuentes secundarias, los cuestionarios enviados a los equipos nacionales de diferentes instituciones y talleres participativos con funcionarios del Ministerio de Educación Nacional, expertos de las Naciones Unidas y la sociedad civil.

En un contexto en el que los ministerios de educación ya se enfrentaban con el desafío de proporcionar servicios educativos a la población en movimiento, el nuevo desafío sin precedentes de COVID-19 se agregó a la ecuación. En estas circunstancias extraordinarias, la disponibilidad de información para dirigir las respuestas educativas a las poblaciones más vulnerables y marginadas se vuelve aún más fundamental. Esperamos que este informe, examinado por varios socios a nivel nacional, sea una contribución a este respecto.
Claudia Uribe, Directora, Oficina Regional para la Educación en América Latina y el Caribe

Resultados

El informe destaca, entre otros datos, que la tasa de alfabetización de la población del flujo migratorio más reciente es menor que la de los flujos anteriores (91,4% entre 2012 y 2015; 86% entre 2016 y 2017) y relativamente más bajo que el de los colombianos. (92%). Aunque los niveles de educación son más bajos que en las corrientes anteriores, esta es una población muy joven, para quienes el acceso a la educación y las oportunidades de aprendizaje de por vida les permitiría desarrollar su potencial y contribuir a las comunidades de acogida.

En lo que respecta al acceso al sistema principal, el análisis muestra que los esfuerzos de Colombia han sido gigantescos. De los 460,000 niños menores de 18 años con necesidades educativas, ya hay más de 198,000 inscritos en el sistema educativo, la mayoría en educación primaria y secundaria (79%). Sin embargo, alrededor de 260,000 niños y jóvenes venezolanos en Colombia todavía no están escolarizados, lo que afecta su derecho a la educación. Esta violación va más allá, ya que su exclusión del sistema educativo también excluye a estos niños y jóvenes de importantes beneficios sociales, incluidos los servicios de alimentación escolar. Aunque la mayor parte de la oferta educativa no tiene costos directos para los estudiantes, el informe advierte que muchos costos indirectos (transporte, vestimenta, alimentos y materiales) dificultarían su acceso a la educación. educación.

El documento también destaca las deficiencias que impiden que el sistema educativo aborde el aumento de la matrícula estudiantil y que requieren atención urgente. Estos incluyen la insuficiencia de la infraestructura y los recursos educativos disponibles, el hacinamiento escolar y la falta de acceso a servicios de agua y saneamiento en algunas regiones. Con respecto al personal educativo, existen dificultades administrativas para aumentar el personal docente, hay una falta de personal en los municipios regionales para satisfacer las necesidades de la población entrante y hay límites para los maestros venezolanos. para practicar su profesión en Colombia.

Con respecto al progreso, el informe destaca el desarrollo e implementación de sistemas de información que fortalecen el monitoreo y la respuesta educativa a la población migrante. En este sentido, las transformaciones del sistema de registro integrado (SIMAT) y la incorporación de la variable del país de origen en el registro de datos administrativos han sido muy importantes, ya que permiten el seguimiento poblaciones atendidas y no atendidas por el sistema educativo.

En términos de reconocimiento de diplomas, títulos y conocimientos, se han identificado obstáculos que impiden el reconocimiento de trayectorias educativas por falta de documentación. En este sentido, ha sido posible observar casos de niños y adolescentes que solo asisten a la escuela como oyentes y, por lo tanto, no pudo certificar las calificaciones que completaron en Colombia por no continuar sus estudios después de la secundaria. Asimismo, las encuestas analizadas en el informe muestran que en Bogotá, Barranquilla, Medellín, Cúcuta y Cali, el 89% de los venezolanos que no ejercen su profesión (educativa o de otro tipo) indican que es porque No tienen licencia para hacerlo. Una de las barreras identificadas fue la falta de marcos o mecanismos para el reconocimiento, validación y acreditación del aprendizaje no formal e informal.

Esfuerzos educativos nacionales durante una pandemia

La emergencia de salud COVID-19 destaca la situación particularmente vulnerable en la que se encuentran las personas en movilidad. Las acciones nacionales tienen el desafío de tener en cuenta las brechas estructurales y específicas presentadas en la sección anterior, que impiden que este grupo prioritario acceda a los servicios y beneficios involucrados en la respuesta educativa a la pandemia.

El cierre de las instituciones educativas para detener la propagación de COVID-19 ha tenido un impacto en todos los sistemas educativos de la región y ha provocado la aparición de múltiples respuestas educativas del gobierno. Estas iniciativas tienen como objetivo garantizar la calidad de la enseñanza y la continuidad de los calendarios escolares a través de una variedad de recursos y metodologías. La UNESCO enfatiza que estas respuestas se están implementando en contextos muy difíciles, especialmente dada la situación de movilidad humana que América Latina ha experimentado en los últimos años y las medidas que los países han tenido para tomar para garantizar el derecho a la educación de los migrantes, solicitantes de asilo y refugiados y repatriados.

En este contexto, contar con este tipo de información que caracteriza las necesidades educativas de los grupos vulnerables y marginados es esencial para responder adecuadamente a la situación de emergencia actual. Este informe nacional, el primero de una serie que cubrirá Perú, Chile y Ecuador, es una contribución de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. (UNESCO) a los esfuerzos de los países de la región para garantizar el derecho a la educación de las personas en movimiento.

Descargue el informe: Derecho a la educación bajo presión: principales desafíos y acciones transformadoras en la respuesta educativa al flujo migratorio mixto de población venezolana en Colombia

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