Los dos tercios más pobres de los países recortan los presupuestos de educación debido al COVID-19


WASHINGTON / PARIS, 22 de febrero de 2021 – Los presupuestos de educación no se ajustan proporcionalmente a los desafíos que plantea el COVID-19, especialmente en los países más pobres. A pesar de las necesidades de financiamiento adicional, dos tercios de los países de ingresos bajos y medianos bajos, de hecho, han reducido sus presupuestos de educación pública desde el inicio de la pandemia Covid-19, según el nuevo Banco Mundial – UNESCO. Monitoreo del financiamiento de la educación (EFW).

En comparación, solo un tercio de los países de ingresos medios y altos han recortado sus presupuestos. Estos recortes presupuestarios han sido relativamente pequeños hasta ahora, pero existe el riesgo de que los recortes futuros sean mayores a medida que la pandemia continúe causando estragos económicos y la situación fiscal se deteriore. Estas diferencias en las tendencias implican una ampliación significativa de las ya grandes disparidades de gasto observadas entre los países de ingresos bajos y altos.

Según el nuevo informe, antes de la pandemia de COVID-19, en 2018-2019, los países de altos ingresos gastaron el equivalente a $ 8,501 anuales en la educación de cada niño o joven, en comparación con $ 48 en los países de bajos ingresos. COVID-19 solo amplía esta enorme brecha en el gasto en educación per cápita entre países ricos y pobres.

EFW enfatiza que el desafío de financiar la educación no es solo movilizar recursos, sino también mejorar la efectividad de la financiación. Desafortunadamente, los recientes aumentos en el gasto público en educación se han asociado con mejoras relativamente pequeñas en los resultados educativos. Aunque el acceso a la educación ha mejorado, la tasa de pobreza en el aprendizaje (la proporción de niños de 10 años que no pueden leer un texto breve y apropiado para su edad) era del 53% en los países de ingresos bajos y medios antes del COVID-19, en comparación con sólo el 9% para los países de ingresos altos. Los cierres de escuelas vinculados a COVID-19 probablemente aumentarán esa participación del 53% al 63%.

"Este es un momento crítico en el que los países deben recuperar las pérdidas de aprendizaje causadas por la pandemia, invertir en educación correctiva y utilizar esta ventana de oportunidad para construir sistemas más efectivos, equitativos y resilientes", dijo Mamta Murthi, vicepresidenta del Banco Mundial de Desarrollo Humano. “La crisis de la pobreza del aprendizaje que existía antes de COVID-19 se está volviendo aún más grave y también nos preocupa la desigualdad de su impacto. Los países y la comunidad de desarrollo internacional deben invertir más y mejor en los sistemas educativos y fortalecer el vínculo entre el gasto y el aprendizaje y otros resultados de capital humano. "

EFW señala que el gasto mundial en educación ha aumentado en los últimos 10 años, pero hay indicios de que la pandemia podría detener esta tendencia al alza. La financiación para la educación ha crecido más rápidamente en los países de ingresos bajos y medianos bajos, donde las brechas entre la financiación necesaria para cumplir los ODS y las asignaciones actuales son mayores. El deterioro de las finanzas públicas a mediano plazo sugiere que sin esfuerzos concertados para priorizar la educación, las perspectivas de movilizar los recursos internos necesarios para la educación se deteriorarán.

La ayuda para la educación ha aumentado un 21 por ciento en los últimos 10 años. Los desembolsos aumentaron rápidamente en la década de 2000 y disminuyeron entre 2010 y 2014 a raíz de la gran crisis financiera. Sin embargo, desde 2014, la ayuda a la educación ha aumentado en un 30%, alcanzando su nivel más alto registrado de US $ 15,9 mil millones en 2019. Sin embargo, las limitaciones presupuestarias, otras necesidades sectoriales y los cambios en los patrones de movilidad de los estudiantes sugieren que la ayuda externa a la educación puede caer en un momento en el que más se necesita.

"El financiamiento externo es esencial para apoyar las oportunidades educativas para los más pobres del mundo", dijo Stefania Giannini, Subdirectora General de la UNESCO. “Sin embargo, es probable que los países donantes, y algunos ya han comenzado, orienten sus presupuestos de ayuda hacia las prioridades nacionales. La salud y otras emergencias también compiten por fondos. Prevemos un entorno difícil para los países que dependen de la ayuda a la educación. La UNESCO estima que podría bajar $ 2 mil millones desde su pico de 2020 y no volver a los niveles de 2018 durante seis años. "

El EFW es un esfuerzo de colaboración entre el Banco Mundial y el equipo del Informe de Seguimiento de la Educación en el Mundo de la UNESCO. Se elaborará anualmente tras la publicación principal de datos sobre gastos del Instituto de Estadística de la UNESCO. El MFC tiene como objetivo reunir los mejores datos disponibles sobre todas las fuentes de financiación de la educación y supervisar los esfuerzos para mejorar la información sobre los niveles y el uso de la financiación de la educación. Sin embargo, no todos los países disponen de información oportuna y de buena calidad sobre los gastos de ayuda del gobierno, los hogares y la educación. Esto dificulta la planificación y el seguimiento en un momento en que los países no pueden permitirse ningún paso en falso.

Para obtener más información sobre el trabajo del Banco Mundial en educación, visite: www.worldbank.org/education

Siga al Banco Mundial en: @WBG_Educación

Para obtener más información sobre el Informe de seguimiento de la educación en el mundo de la UNESCO, visite: www.unesco.org/gem-report

Siga el informe Gem sobre: @GEMReport

Contactos

Washington DC
Kristyn Schrader-King
Responsable de comunicación educativa
Contacto de prensa del Banco Mundial
kschrader@worldbank.org

Washington DC
Karolina Ordon
Contacto de prensa del Banco Mundial
kordon@worldbankgroup.org

París
Gina Dafalia
Contacto con los medios para el informe GEM de la UNESCO
d.dafalia@unesco.org

Deja un comentario

A %d blogueros les gusta esto: